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图书馆学专业教育改革的探讨
作者:管理员    发布于:2019-03-10 09:47:02    文字:【】【】【
从早期的图书馆学课程的开始到现今,已经有90多年光景,图书馆学已经从最初的不完整教学体系走向了成熟,已经取得了许多的辉煌的成就,伴随着市场经济体制的转变,图书馆学的教学模式也被提出需要改革,以满足社会的需求。在社会不断更新的情况下,图书馆学教学模式面临着重新转变的现状,由于图书馆学的教学背景比较特殊,模式转变的过程中既需要继承传统的优秀经验,又需要将发展结合起来,需要两者相辅相成,达到统一,也需要将传统和现代相结合起来,面向社会培养人才。李长田

  一、图书馆学需要在发展中不断的探索

  实践是检验真理的唯一标准,同时也是教学中必不可少的一部分。图书馆学也需要教学实践,需要将图书馆学和图书馆的实践相结合起来,培养学生的实践能力。

  (一)提升图书馆学专业的声望

  图书馆学专业需要社会的认可,专业的声望影响着人们对该专业的认知程度,也会成为人们选择一个专业的重要参考,声望能够保证一个专业的招生的竞争力,也影响着该专业学生的毕业的就业情况,就目前来看,图书馆学专业毕业的学生选择的出路多数有两种,一种是出国,另一种是考研。相关的调查也表明毕业生因找不到合适的工作,而放弃本专业的方向,而选择其他的方向就业。绝大多少的学生都选择了与本专业不相关的专业进行工作。事实证明,图书馆学毕业的学生就业不容乐观,图书馆学专业偏离了教育目标,图书馆学的教学目的就失去了教育意义,浪费了教育资源。为了提升图书馆学的实用性,避免人才的流失,需要各高校和教育部门采取相应的措施,避免类似现象的发生,应该加强对该专业的调研普查,创新教育思路,在进行图书馆学基础知识的教学过程中增加技能的培训和其他学科知识的融合。高校需要根据社会的需求进行预测,根据相关机构的招生计划,进行预测。努力提升图书馆学的实践性,推动图书馆学的综合发展,使其在市场的竞争中具有竞争力,为学生就业增加机会。

  (二)根据社会的需求对教育体系进行设置

  社会对图书馆学的需求主要集中于对图使馆资源的利用,需要专业的人才来满足这一机构的需求,随着市场信息化发展,互联网的广泛引用,对专业型人才的要求越来越重要,对会利用信息技术要求也是越来越严格。然而图书馆学的针对社会的教育目标还是不太明确,大部分学校还是延续旧的教学经验,对学生进行的教学内容无法满足日后的工作需求。社会是时代进步的集合体,社会的需求也是时刻变化的,图书馆学需要根据社会的需求进行教学系统的改革。

  有关于图书馆学这一专业教育系统的改革是一项十分艰巨的任务,需要分两点来说,一点是需要学校根据社会的需求进行调整,将本专业保存下来,第二点是在第一点的基础之上寻求发展,图书馆学应该占有自身的学术地位。由于目前信息技术的迅速发展,许多专业之间竞争比较激烈,学科之间的相关的渗透和交融,让各学科具有更强的生命力,优胜劣汰的现状也出现在教育的领域,因此根据社会的需求改革图书馆学的教育系统十分必要,迎合社会对该专业的需求,保证人才多元化的发展,提升职业空间,避免图书馆学专业偏离社会发展的轨道,力争为图书馆学发展提供一个更加广阔的空间。

  (三)针对硕士生的招生进行控制

  通过相关的市场调查得出图书馆学专业的人才在市场竞争并不占有优势,许多的不可预见因素制约着学生的就业前景,目前图书馆学专业人才工作的内容过于简单化,深入研究的人才比较少,人才的流失比较严重,根据最新的调查,平均每年本科生毕业,有45%的学生从事于本专业,硕士毕业生中,有16%的人才从事于本专业,博士生毕业生中从事本专业的人才几乎没有,造成这种现象的根源在于市场经济体制的竞争关系,许多高学历的毕业生更愿意走向其他前景更好的专业,一个原因是图书馆目前面向社会招聘的人才还是趋向于本科生,缺少高素质的人才。针对这一问题,有效的解决方案就是限制硕士生招生的人数,这样解决图书馆学的供求矛盾便能实现。供求关系推动着社会的发挥和进步,所以各高校的图书馆学的教育需要有与时俱进的态度,对本专业的教育内容、目标和方向进行及时的调整,发展具有自身特色的教育体系,培养具有特色的专业型人才。

  二、满足社会需求的情况下,将图书馆学教育进行调整

  针对社会对图书馆学的需求,需要调整其教学目标、教育目的、教学的方式和手段、提升教学质量、满足社会对本专业的需求。

  (一)教育理念的调整

  培养复合型人才是目前教育界发展的趋势,因此图书馆学需要根据自身学科的特点,进行教育理念的改变,培养多学科交复合型人才,弥补单学科由于自身的缺陷造成的缺乏竞争力,复合型人才主要的特点是能够保证学生在本专业在市场竞争中具有更强的竞争力,目的在于不仅要求学生能够在熟练地掌握本专业的基础知识,还要会运用其他专业的相关知识和技能。

  (二)教学内容的调整

  高校在培养图书馆学人才的同时还要对教学内容进行调整,目前各高校不同学科的教育模式不同,课程方面的设置也有很大的不同,多种学科并重的教学方式极为普遍,这种设置虽然有利于安排教师的授课时间,但是弊端在于学生不能够分清重点,这不利于图书馆学培养人才的目的,应该调整教学内容,分清主次,需要以教学内容为主题,进行课程的改革,通过课程的改革,来提升图书馆学专业性人才扎实的基础知识和必备的技能。

  (三)教学方式的调整

  目前高校教学应用的教学手段仍旧是传统的填鸭式教学,没有新意,很难被学生接受,教师的主要任务主要是“教”,不关注学生的“学”,不利于学生灵活运用知识,学生学习的主动性丧失,很难在学术上有所成就,因此教师在教学的过程中需要采用灵活的教学方式,需要逐步的引导学生学习,让其掌握学习的兴趣,鼓励学生进行提问,在互动中提升学生学习的热情,让学生更好的掌握专业知识。

  1. 教学手段的调整。图书管理学专业的教学方式比较单一,相关的研究也比较少,缺少先进的教学理念和教学手段,最好的教学手段是走出学院的小圈子,走到社会中,在相关的企业和单位进行实践,课程只是培养基础知识的地方,具体的实践经验还要源于生活,社会实践则是一个及其有效的方法,除了提升学生动手能力之外,还能让学生把知识运用到实践中,只有这样才能培养出专业性的图书馆学的人才。

  2. 教学目的的调整。市场经济的多元化发展,需要专业性的人才具有个性化和创造力。图书馆学的教学目的

  也在于此,培养符合社会需求的个性化人才,需要对本专业课程加大力度的调整和改革,面向社会提升学生的综合能力,高校可以为了满足学生的兴趣爱好,开设不同的选修课程来发展学生的个性,提升学生的综合能力和创造力。

  三、结语

  随着社会的发展和市场经济的需要,图书馆学需要面向社会来满足时代的需求,提升毕业生在社会的竞争力,这就迫切需要各高校针对图书馆学进行教育体制的改革,包括教育目的、教学内容、教学方式、教学手段。进行全方位的改革提升,培养学生的个性化和创造力,力争培养综合型人才,让图书馆学在教育界中占有一定的优势地位,提升图书馆学的声望,改善目前的教育现状,提升教学的质量以应对社会对人才的需求。
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